sexta-feira, 24 de dezembro de 2010

Construção de Glossário Trabalho Desenvolvido

quarta-feira, 15 de dezembro de 2010

MEDIA DIGITAIS E CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE SOCIAL Comentário Pessoal

Esta actividade foi bastante interessante, tanto pelo trabalho desenvolvido ao nível do grupo e depois da discussão conjunta. É interessante reflectir sobre a utilização que os jovens fazem das novas tecnologias fora do contexto formal de aprendizagem.
Os vários estudos apresentados demonstraram que os jovens já não vivem sem tecnologia. A escola pode desempenhar um papel fundamental uma vez que pode articular as várias valências que a escola poderá fornecer em função da realidade que vivemos. Nos casos relatados nos textos, os jovens, ao desenvolverem conteúdos em media digitais, estão também a construir a sua identidade, pois o facto de conseguirem aprender e desenvolver a sua aprendizagem nesses meios, fá-los sentir competentes, o que contribui para a auto-estima, tão importante na adolescência e na construção da identidade.

sábado, 4 de dezembro de 2010

MEDIA DIGITAIS E CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE SOCIAL Trabalho Desenvolvido

Nesta actividade constituímos grupos de trabalho, o grupo 3, procedemos à leitura e elaboração de uma síntese do  texto 3 com base nos seguintes aspectos:

◦apresentação do estudo;
◦objectivos do mesmo;
◦principais resultados e
◦principais conclusões;

e posteriormente procedemos à respectiva apresentação e discussão pelos grupos.

O resumo do nosso grupo pode ser consultado em:
http://www.moodle.univab.pt/moodle/mod/forum/discuss.php?d=1330581

sexta-feira, 26 de novembro de 2010

MEDIA DIGITAIS E CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE SOCIAL



Actividades Sociais e Desenvolvimento da Identidade nos Jovens
Objectivo: Reconhecer a influência dos media digitais na construção da identidade social dos jovens.
Competências: Analisar e discutir o papel dos media digitais na construção da identidade social dos jovens.
O que fazer?
1º) Constituição livre dos grupos de trabalho (2 grupos com 2 elementos e 1 com 3 elementos);
2º) Escolha por cada grupo de um texto a trabalhar;
3º) Leitura e elaboração de uma síntese do texto, com os seguintes aspectos:
- apresentação do estudo,
- objectivos do mesmo,
- principais resultados e
- principais conclusões;
4º) Apresentação no Fórum A3 das sínteses efectuadas até ao dia 02 de Dezembro;
5º) Discussão conjunta das sínteses apresentadas pelos diversos grupos, entre os dias 03 e 13 de Dezembro.
Recursos de Aprendizagem
Texto 1
Weber, S.; Mitchell, C. (2008). Imaging, Keyboarding, and Posting Identities: Young People and New Media Technologies. In Youth, Identity, and Digital Media: 25-47.
Texto 2
Stern, S. (2008). Producing Sites, Exploring Identities: Youth Online Authorship. In Youth, Identity, and Digital Media: 95-117.
Texto 3
Boyd, D. (2008). Why Youth ♥ Social Network Sites: The Role of Networked Publics in Teenage Social Life. In Youth, Identity, and Digital Media: 119-142.
Texto 4
Stald, G. (2008). Mobile Identity: Youth, Identity, and Mobile Communication Media. In Youth, Identity, and Digital Media: 143-164.
Texto 5
Goldman, S.; Booker, A., & McDermott, M. (2008). Mixing the Digital, Social, and Cultural: Learning, Identity, and Agency in Youth Participation. In Youth, Identity, and Digital Media: 185-206.
Texto 6
Yardi, S. (2008). Whispers in the Classroom. In Digital Youth, Inovation, and the Unexpected: 143-164.

terça-feira, 23 de novembro de 2010

CULTURA DIGITAL - TERMINOLOGIA


Construção de Glossário

Objectivo: Definir conceitos e termos utilizados na cultura digital.
Competências: Adquirir competência no uso da terminologia e dos conceitos associados à cultura dos nativos digitais.
O que fazer?
1º) Cada estudante escolhe um conjunto de termos, da listagem disponibilizada, de modo a distribuir a tarefa de forma equilibrada pelo grupo turma;
2º) Remete para o Fórum Glossário o documento disponibilizado, indicando o seu nome nos conceitos que vai ficar responsável por definir, até ao dia 25 de Outubro;
3º) Definição dos termos na ferramenta Glossário, disponibilizada na plataforma entre os dias 26 de Outubro e 13 de Dezembro.

Recursos de Aprendizagem:
- Outros seleccionados pelos estudantes.

quinta-feira, 18 de novembro de 2010

IDENTIDADE SOCIAL NA ADOLESCÊNCIA Comentário Pessoal

Após leitura dos textos disponibilizados considero que esta actividade, com o debate que proporcionou, veio contribuir para o meu esclarecimento sobre a forma como hoje são construídas as identidades sociais dos adolescentes.

A internet veio sem sombra de dúvida facilitar aos jovens a criação da sua identidade, pela flexibilidade e rapidez com que se criam relações com os outros e mantendo sempre o anonimato, se essa for a sua intenção e pela facilidade apresentada em expressar as nossas ideias, opiniões e sentimentos.

Mas não nos podemos esquecer que esta construção de identidade assim preconizada também pode ser muito solitária e perigosa para os nossos alunos. Temos que os capacitar com as competências que os levem a aferir as consequências que advêm dos seus actos, já que nestas redes sociais o jovem é confrontado com muitas opções e muitas vezes não escolhe as mais correctas.

terça-feira, 9 de novembro de 2010

IDENTIDADE SOCIAL NA ADOLESCÊNCIA Recursos Complementares

Sprinthall ajuda-nos a entender a psicologia da adolescencia:
href="http://www.educacao.te.pt/professores/index.jsp?p=169&id_art=222">

"Quase 60 por cento das crianças e jovens portugueses têm perfil numa rede social a notícia"
http://noticias.pt.msn.com/Sociedade/article.aspx?cp-documentid=155046784


"Educação Sobre Segurança na Internet Para Adolescentes: Acertar o Passo"
http://www.miudossegurosna.net/MSNN-CACRC-INTERNET-FACTSHEET-PORTRAIT-VERSION-2-6-08-KHF-PT.pdf

"Conhecer melhor os usos, riscos e segurança online das crianças europeias"
http://www2.fcsh.unl.pt/eukidsonline/

segunda-feira, 8 de novembro de 2010

IDENTIDADE SOCIAL NA ADOLESCÊNCIA


Discussão do Processo de Construção da Identidade na Adolescência
Objectivo: Identificar as características e discutir o processo de construção de identidade na adolescência.
Competências: Analisar o processo de construção da identidade durante o período da adolescência.
O que fazer?
1º) Leitura individual, com elaboração de uma síntese dos textos disponibilizados (síntese essa que não será necessário colocar no Fórum A2, pois servirá apenas de base ao estudo individual) até ao dia 07 de Novembro;
2º) Discussão dos textos trabalhados no Fórum A2, moderado pelo Professor, entre os dias 08 e 17 de Novembro.
Recursos de Aprendizagem:
Recurso Complementar

terça-feira, 2 de novembro de 2010

NATIVOS DIGITAIS VS IMIGRANTES DIGITAIS Comentário Pessoal


A primeira actividade teve como objectivo a definição de estudante digital, tendo em conta os conceitos de Nativo Digital e Imigrante Digital.
Foi proposto que reflectíssemos sobre este tema elaborando um trabalho de grupo, o que foi muito agradável e enriquecedor, para depois debatermos o tema abordado em grupo turma.
Os temas reflectidos foram: diferenças entre nativo e imigrantes digitais; conflito geracional; focámos o papel das tecnologias na educação; a alteração do papel da escola; entre outros.
Fundamentalmente adquirir estas noções fez-me reflectir ainda mais sobre a questão do processo de ensino-aprendizagem, no âmbito da minha actividade docente.

sábado, 30 de outubro de 2010

NATIVOS DIGITAIS VS IMIGRANTES DIGITAIS Trabalho desenvolvido


Pertencia ao grupo azul:
- Valdemar Silva;
- José Vasco;
- Maribel Simões.

Trabalho postado pelo Valdemar em nome do grupo:
"Depois de um processo natural de interacção, de troca de impressões, de fixação do texto, de pesquisa de imagens, de cortar ali, acrescentar acolá, aqui vai a apresentação multimédia, produto de um trabalho colaborativo que as novas ferramentas da web 2.0 proporcionam e que, apesar de sermos imigrantes digitais, não nos levaram a um ataque de nervos, pelo contrário, comportamo-nos como verdadeiros nativos digitais e tentamos fazer das novas tecnologias o espaço natural de desenvolvimento pessoal e profissional."

NATIVOS DIGITAIS VS IMIGRANTES DIGITAIS


Perfil do Estudante Digital

Objectivo: Identificar e discutir as características atribuídas ao estudante digital.
Competências: Definir o perfil do estudante digital.
O que fazer?
1º) Constituição livre dos trios de trabalho (inscrevendo-se no fórum respectivo; máximo de três pessoas por grupo);
2º) Leitura e análise dos textos disponibilizados;
3º) Elaboração do perfil do estudante digital, num documento de Powerpoint;
4º) Apresentação do trabalho no Fórum A1 até ao dia 20 de Outubro
5º) Discussão no Fórum dos trabalhos apresentados entre os dias 21 e 29 de Outubro.

Recursos de Aprendizagem:

quinta-feira, 28 de outubro de 2010

MEDIA DIGITAIS E SOCIALIZAÇÃO (MDS)

"Procura-se, nesta unidade curricular, reflectir sobre a influência da utilização quotidiana dos media digitais ao nível dos processos de socialização das gerações mais jovens. Crianças e adolescentes constituem um grupo particularmente sensível à adopção destas tecnologias que jogam, cada vez mais, um papel crucial no seu dia-a-dia. Como utilizam estas tecnologias? O que procuram? Quais os reflexos na formação da sua identidade? Que tipo de relações estabelecem entre si? Como comunicam? O que aprendem? Com efeito, a utilização de telemóveis, de consolas de jogos, de aparatos de audio ou de video, ou das múltiplas funcionalidades da Internet, fazem emergir novas formas de interacção social que dão origem a novas „linguagens‟ e a novas formas de relacionamento e de socialização. Pretende-se nesta unidade curricular, analisar o modo como as novas gerações se apropriam destes media e qual o papel que estes desempenham quer ao nível do desenvolvimento pessoal quer ao nível das relações sociais, nomeadamente em etapas do desenvolvimento em que as mesmas assumem particular relevância.

in guia do curso